MIDIAS NA EDUCAÇÃO

A TV E O VÍDEO NA SALA DE AULA

O uso didático da televisão e do vídeo teve a sua raiz no cinema. Pouco tempo após a sua invenção, filmes cinematográficos educativos começaram a ser usados nas salas de aula. Antes disso, porém, o que havia à disposição de professores e alunos eram imagens fixas projetadas por meio de aparelhos como as então denominadas “lanternas mágicas”.
Vídeo e televisão estão estreitamente vinculados, seja por razões econômicas e mercadológicas, como ressalta Pretto, seja pela própria natureza desses meios de comunicação. O vídeo tem alta penetração social, uma vez que seu custo tem se reduzido ao longo dos anos e conta com um mercado em expansão, a despeito do surgimento de novas e mais sofisticadas tecnologias do som e da imagem. E a televisão é ainda considerada o mais popular meio de comunicação social. Vídeo e televisão contam com diferentes possibilidades de uso.
As linguagens da TV e do vídeo respondem à sensibilidade dos jovens e da grande maioria da população adulta. São dinâmicas, dirigem-se antes à afetividade do que à razão. O jovem lê o que pode visualizar, precisa ver para compreender. Toda a sua fala é mais sensorial-visual do que racional e abstrata. Lê, vendo.
A linguagem audiovisual desenvolve múltiplas atitudes perceptivas: solicita constantemente a imaginação e reinveste a afetividade com um papel de mediação primordial no mundo, enquanto que a linguagem escrita desenvolve mais o rigor, a organização, a abstração e a análise lógica.
É preciso que nós educadores estejamos informados e dispostos a inovar. Oportunizar ao aluno criar é tarefa nossa. Podemos criar alguns vídeos emocionantes e didáticos com os alunos. Ter em mãos um roteiro, uma câmera digital e vontade, é o passo principal para a realização de um trabalho tão criativo e sugestivo aos alunos.

DO SONHO AOS ARES

O filme Dos Sonhos aos ares de Santos Dumond, compreende-se como é intensa, comum e de toda época a aplicação do conhecimento e a busca pelo sucesso. Percebe-se que o conhecimento é construído e tem sido constantemente reformulado ao longo da história.Podemos relacionar a história abordada no vídeo com a evolução tecnológica de hoje, pois desde aquela época, Santos Dumont já procurava aperfeiçoar novas tecnologias na invenção do avião, buscando sempre alcançar o sucesso (o vôo). Esta evolução afeta nossa vida diariamente, pois estamos sempre buscando novos conhecimentos, procurando nos aperfeiçoar a cada dia, e a informática serve como subsídio para que tenhamos acesso a diversas informações. Desta forma defrontamo-nos com novas possibilidades, desafios e incertezas no processo de ensino-aprendizagem. Sabendo que ensinar é gerenciar a seleção e organização da informação para transformá-la em conhecimento, em sabedoria, em um contexto rico de comunicação, não podemos ver a internet como uma solução mágica para modificar profundamente a ação pedagógica, mas, ela pode facilitar como nunca antes, a pesquisa, o intercâmbio entre professores e alunos.
Como se pode pensar ou dizer que a tecnologia em sua evolução não contribui para o avanço das descobertas e da condição humana? Ao incentivar o uso das tecnologias, da informática como um instrumento do ensino-aprendizagem nas atividades dos educadores e alunos, no contexto dos conteúdos de sala de aula ou extracurriculares, não nos limitamos a poucos recursos, deixa-se de lado a banalização de informações contribuindo-se com a criatividade, com a construção de um conhecimento sistêmico dentro do processo de aprendizagem que interage com a interpretação, a compreensão, a participação e a aplicação dos conhecimentos.A escola pode ser um espaço de inovação, de experimentação de novos caminhos, não precisamos romper com tudo, mas implementar mudanças e supervisioná-las com equilíbrio e maturidade. Através da escrita/leitura e da compreensão dos sites de navegação na internet, podemos ampliar, buscar novos conhecimentos, uma forma de ajudar e acrescentar no sentido de aprender a aprender. Mesmo sendo letrado através das imagens dos sites, as pessoas podem navegar, brincar, aprender, pois ele tem a compreensão da simbologia através dela, identificando a que se refere